INAUGURAMOS EL CURSO 2010-2011

Ante todo nuestras disculpas por el retraso en inaugurar nuestro blog en el curso actual. El trabajo burocrático que nos obliga, también nos impide dar prioridad a lo verdaderamente importante. Pero este retraso en la publicación de nuestro trabajo  de los últimos meses no afecta  al trabajo en sí. Por fortuna siempre hay compañeros solidarios y profesionales que defienden y persiguen una educación en igualdad. Si bien es cierto que, agotado el período de vigencia de nuestro Proyecto Colombine, nos resulta más complicado impulsar acciones en el profesorado,que no van a tener repercusión en su historial académico.

No  obstante, mantenemos alta la moral y nos empeñamos, como venimos haciendo en los últimos cinco años, en trabajar por la igualdad; desde ahora dentro del Plan de Igualdad que hemos diseñado para nuestro Centro.

No es novedad que contamos con la participación de la mayor parte de los Departamentos, como se refleja en las actuaciones desarrolladas durante los tres primeros meses del actual curso escolar. Estas han sido, hasta el momento nuestras actividades:

1º ESO. Durante sus clases de Plástica y Lengua, conjuntamente, han elaborado flores de papel de colores, con inscripciones contra el maltrato en sus tallos y pétalos, que se han expuesto adornando las columnas de nuestro patio central. Nuestro objetivo ha sido el de hacer reflexionar a nuestro alumnado contra el comportamiento violento y a favor de una actitud positiva y simpática en la relación hombre/mujer. Hemos tratado de que esta actividad fuera interdisciplinar con la asignatura de Lengua, porque, a través de la palabra y de la elaboración de frases relacionadas con la convivencia se hace más visible el problema.

Por otra parte, en sus horas de Tutoría, coordinadas por la Orientadora del Centro, en colaboración con esta coordinación, se ha tratado el tema del maltrato y de la defensa de la igualdad con distintas actividades de grupo.

2º ESO. Hemos aprovechado las horas de Tutoría para realizar un análisis de cuentos tradicionales. Nuestro objetivo era detectar estereotipos machistas, habitualmente presentes en estas narraciones antiguas dedicadas a la evasión, y dar alternativas a esas conductas tradicionales reflejadas en ellas. Los estudiantes han traído de sus casas algunos cuentos que consideran más interesantes y en el aula se han analizado desde una perspectiva de género.

En alguno de los grupos se ha llevado a cabo una actividad alternativa, titulada “Trátame Bien”, editada por el I.A.M. (Instituto Andaluz de la Mujer). Y la Consejería de Educación, donde se plantean conductas y su valoración desde una perspectiva de igualdad.

3º ESO. En colaboración estrecha con los tutores y tutoras de estos grupos, se han realizado trabajos de investigación tanto en horas de tutoría como en horas de clase, con el fin de recabar información sobre Violencia de Género. La Coordinación de Coeducación facilitó una relación de preguntas a responder sobre el tema y en varias sesiones, el alumnado ha conseguido reunir datos muy expresivos de la situación actual de la violencia de género. Las preguntas que se les facilitaron fueron las siguientes:

• ¿Qué tratamiento se da a las noticias sobre este tema? ¿Existe mucha o secasa información en los medios de comunicación?
• ¿Qué perfil tienen las víctimas de maltrato? ¿Responden a unos estereotipos?  ¿Hay diferentes formas posibles de clasificarlas?
• ¿Cuál es el perfil o perfiles de las víctimas mortales? ¿Existen distintos tipos?
• ¿Cuál es el perfil del maltratador? ¿Existen  distintos perfiles o estereotipos?
• ¿Cuáles son las formas de agresión? ¿Qué armas utilizan más frecuentemente? ¿Qué partes del cuerpo sufren más agresiones?
• ¿Cuántas mujeres han sido víctimas mortales de violencia durante el año en curso?
• ¿Ha disminuido o ha aumentado el número de víctimas mortales con respecto a años anteriores?
• ¿Qué número de mujeres han denunciado?
• ¿Ha disminuido o ha aumentado el número de denuncias respecto a años anteriores?
• ¿Qué conclusiones podemos extraer de toda nuestra investigación?
• ¿Cómo podríamos contribuir a eliminar este tipo de violencia?

Por otra parte, dentro de la asignatura Cambios Sociales y Nuevas Perspectivas de Género, la profesora encargada de impartir esta asignatura ha trabajado con su alumnado para elaborar una relación de las víctimas fallecidas en el año en curso por violencia de género y sus datos personales. El objetivo de esta investigación ha sido por una parte constatar que el número de víctimas mortales ha aumentado con respecto a los años anteriores (tenemos referencias similares a 2008) y también, para tratar de elaborar una clasificación de dichas víctimas por su edad, ámbito social etc.

En el marco de la asignatura Educación para la Ciudadanía, se han elaborado murales sobre la violencia de género, entre los cuales destaca un gran mapa de nuestro país, con lazos negros dibujados en cada una de las provincias en las que se ha producido un asesinato machista. Nuestra compañera  Josefa Alarcón se encargó de coordinarlos.

4º de ESO. Nuestro alumnado de este curso han visto la película OSAMA, que ya utilizamos en ocasiones anteriores para hacerles visible en directo las deplorables condiciones en que sobreviven las mujeres en países dominados por fundamentalistas.

1º BACH. En los grupos de 1º hemos facilitado unos talleres con la colaboración de la abogada especialista en casos de malos tratos, Mª Jesús Riera, y el Jefe de la Unidad de Salud Mental del Hospital La Inmaculada, de Huercal-Overa. 

Aunque en un principio pensábamos que ambos invitados actuarían en los mismos talleres, por razones de organización se hicieron por separado. Nuestra valoración sobre la eficacia de los mismos es muy alta. Nuestro alumnado tuvo la oportunidad de preguntar todo tipo de cuestiones que les preocupan. 

Previamente habíamos preparado el terreno haciendo que los estudiantes prepararan sus preguntas con anticipación, de forma que pudieron ser respondidas en su totalidad.

2º BACH. Nuestro alumnado de 2º vio la película “SOLAS”, que trata sobre el aislamiento y el maltrato psicológico de dos mujeres de distintas generaciones. Posteriormente, y como en el caso de 4º, sus profesoras de Ciencias Sociales se encargaron de debatir sobre el tema en el aula.

ACTO COLECTIVO DE SOLIDARIDAD

Con respecto a una puesta en común compartida por toda la comunidad educativa, como venimos realizando en los últimos años, en esta ocasión, siguiendo el ejemplo de una Asociación pro feminista integrada por hombres, ubicada en Jaén, nos reunimos todos en el jardín del Centro y los profesores formaron un corro, llevando en la espalda una letra de las que conforman el slogan TODOS CONTRA EL MALTRATO. Estos profesores animaron a los alumnos a incorporarse a la rueda y, mientras, las profesoras nos colocamos en el centro del corro, animando a las alumnas a acompañarnos. Llegamos a formar un corro inmenso, gracias a la participación de la mayoría de los profesores y alumnos, y una vez completado, las mujeres (alumnas y profesoras) hicimos otro corro paralelo aún mayor que el anterior. Después nos movimos todos en la misma dirección, para simbolizar nuestra solidaridad con la causa anti maltrato, y el acto culminó con un gran aplauso colectivo.

Como introducción a todas nuestras actividades relacionadas con la coeducación y en el intento de conseguir que nuestra comunidad educativa reflexionara sobre el tema de la violencia de género no sólo en la semana del 25 de noviembre, fuimos colocando carteles en las puertas de todas las aulas desde varias semanas antes. En el primer cartel pusimos solamente la palabra NO, A los pocos días añadimos debajo un nuevos cartel con la palabra AL y en último lugar fijamos en las puertas el cartel con la palabra MALTRATO. Así conseguimos intrigar a todos y con ello, hacerles pensar qué sería aquello contra lo que estábamos invitándoles a estar.

Finalmente, queremos añadir que aunque estas han sido actividades pensadas para combatir el maltrato y se han realizado en torno a la fecha de su conmemoración internacional, no hemos dejado ni dejaremos de hacer hincapié sobre la educación igualitaria de nuestro alumnado en ningún período del curso académico, como queda reflejado en las programaciones de los distintos departamentos que conforman nuestro campo de enseñanza.

La Coordinadora.

Artículos de nuestra revista en inglés

Incorporamos, como actividad realizada en este tercer trimestre,  dos ejemplos de los artículos elaborados por nuestro alumnado de inglés, de primer curso de bachillerato, dentro del Proyecto Integrado: Our English Magazine. Ambos artículos, supervisados por sus profesoras respectivas: Maria Dolores Carrillo y Elena Becerra, tratan sobre el Día Internacional de la Mujer

March. This day pays tribute to the effort of all the women in the world and also demands their rights.
Gradually women have held important positions such as:

• Coco Chanel (1883-1971): French designer and creator of perfumes. She was a revolutionary in the fashion world.
• Emmeline Pankust (1858-1928): She was one of the founders of the suffragette movement in Britain, after the 1^st world war.
• Petra Kelly (1948): ecologist leader and activist who won the alternative nobel prize in 1982.
• Rosalía de Castro (1897-1985): Poet and novelist in Spanish and Gallego.
• Mariana Pineda (1804-1831): Heroine of the liberal spanish cause in XIX century.
• Frida Khallo (1910-1954): Mexican painter noted for her rebelliousness against social habits and her defense of women in her work.
• Ana Bolena (1507-1536): British Queen who originated the English religious protestantism.
• Florence Nightingale (1820-1910): Founder of the Red Cross.
• Fizee princess: Pioneer in the Muslim feminist movement.
• Simona de Beauvoir (1908-1986): Philosophy teacher in France and also she was a feminist activist and a convinced suffragette.
• Rosa Luxemburgo (1871-1919): Polish marxist theoretical, philosopher, politician and revolutionary.
• Barbara Mc Clintock: Nobel prize in medicine.
• Dorothy Hodking: Nobel prize in chemistry, 1964.
• Federica Montseny: The first Spanish and European female minister.
• Valentina Tereshkova: She was the first female astronaut, 1963.
• Pratibha Patil: The first female president in India.

Realizado por:

Eva Iglesias Rubio y Lucía Martínez Tejada

    Women in history 
Since early times, women have always been outside the world of politics, economy and culture in general. At the beginning, women didn`t use to have any kind of rights as far as freedom and votes are concerned because men always considered that women were in a lower position than themselves. Therefore, women couldn`t vote because men thought women didn`t understand about politics.
Women not only claimed for their legal rights, but also they claimed for social recognition and social rights. In my opinion there are three stages in which women have reached their equal rights:
- Firstly, at the beginning of the twentieth century, they undertook a long battle to acquire their right to vote. Those movements were led by working class women, claimed for the legal equality, among them was Emmeline Pankhurst.
- Secondly, since then, they had a clear determination to be employed with the same conditions as men and to enjoy a working contract with the same salary as men. 
Thanks to the Second World War, European women were allowed to work, undertaking jobs that had previously been carried out by men.
- Finally, when women reached equality in the work environment, it was expected that housework could be shared.  However, they found that they had to cope with the hard housework when they returned home. By "housework" we do not only mean cleaning the house but also taking care of the children and their education. So how long would it take for their work to be appreciated?
In spite of all these achievements for women, the situation nowadays has not changed as much as we would have wanted to. However, we should be aware of the increasing number of men that help at home every day.
So, we should appreciate men who believe in the future perspective of women and help them move forward in our society.

Realizado por:

Rosibel Toledo Hernández  2º Bachillerato C

VALORACIÓN DE LAS ACTIVIDADES CORRESPONDIENTES AL 3º TRIMESTRE

Como anunciábamos en la entrada anterior, en las primeras semanas del tercer trimestre se han llevado a cabo varias actividades relacionadas con la concienciación de nuestra comunidad educativa en el tema de la igualdad.

No todos los planes previstos han podido realizarse, ya que, por falta de tiempo y debido al tremendo trabajo que supone nuestro proyecto musical sobre el maltrato,  no vamos a estar en condiciones de representarlo durante este curso. Como el proyecto está pensado a largo plazo y ya contábamos con dedicarle gran parte del curso próximo, dada la cantidad de personas involucradas en el mismo, esperamos ir cubriendo etapas y cumplir con nuestro objetivo  de ofrecer al menos un anticipo de lo que será, en los primeros meses del curso 2010/11.

En cuanto al taller "La paz Invisible", hemos de comentar que fue un éxito total. Asistimos algunos de los miembros de este proyecto a los talleres, que fueron tres, de dos horas de duración, para los grupos A,B y C de 4º de ESO. Pudimos comprobar que la estrategia de Pilar de Prado fue muy eficaz, aunque algo sorprendente . Su planteamiento inicial, que no vamos a desvelar, produjo cierto desconcierto entre algunos estudiantes, que pronto comprendieron el sentido de la actividad. Al final de estos talleres, Pilar de Prado pidió a los participantes que hicieran una valoración de los mismos, que fue altamente positiva en todos los casos.
Estamos convencidos de que el objetivo de este taller, demostrar hasta qué punto la mujer puede resultar invisible,  se ha logrado ampliamente. Gracias Pilar.
A pesar de que se resistió a aparecer en nuestras fotografías, nos colamos en el aula.

Valoración de las actividades realizadas en el 2º trimestre

 En  primer lugar, presentamos el conjunto de nuestro trabajo, elaborado en el segundo trimestre, y a continuación haremos una breve valoración del mismo, ilustrándolo con imágenes.

ACTIVIDADES PROGRAMADAS PARA EL 2º TRIMESTRE

A lo largo de este trimestre nuestro Proyecto tiene previsto desarrollar actividades en torno al reconocimiento del papel de la mujer en nuestra sociedad, no sólo en el momento en que vivimos, sino a través de todos los tiempos. Estas actividades se realizaran tanto en el aula, en grupos pequeños, tratando este tema desde las distintas perspectivas que nuestros departamentos nos ofrecen, con contenidos incorporados a las programaciones y currículos, como fuera del aula, en grupos más numerosos, ofreciendo a nuestro alumnado la posibilidad de debatir, recibir información actualizada y reflexionar con materiales más lúdicos como películas, actuaciones, etc.

Siguiendo estas líneas, nuestro programa para los próximos meses es el siguiente:

En el aula: Los distintos departamentos trabajarán en sus clases temas que contribuyan a visualizar el papel de la mujer en los distintos campos.

Ciencias Sociales: La Mujer en la Edad Media

Ciencias Naturales: Diferencias entre Género y Sexo. Atributos que la sociedad aplica a hombre y mujer teniendo en cuenta tópicos y estereotipos heredados por su género.

Actividades en torno a la figura de Elizabeth H. Blackbum, Carol Creider y Jack W. Szozlak.

Inglés: comentarios y análisis de textos relacionados con los derechos de la mujer . Trabajos sobre personalidades femeninas en el mundo literario de habla inglesa.

Lengua y Literatura: Trabajo de selección de slogans, comentarios y frases sobre/ de la mujer a lo largo de la historia.

EL DÍA INTERNACIONAL DE LA MUJER

AFORISMOS

A partir de los aforismos seleccionados por nuestro alumnado de 2º  de ESO, se elaboraron carteles para decorar cada una de las puertas de las aulas. Aquí ofrecemos algunos ejemplos:

Estos son también, algunos de los aforismos que no se veían bien en las fotos:

¡Venciste mujer! con no dejarte vencer!

(Pedro Calderón de la Barca)

A los hombres se les enseña a disculparse por sus debilidades, a las mujeres por sus capacidades.

(Lois Wyse)

Sin la mujer la vida sería sólo prosa

(Rubén Darío)

La mujer sólo retrocede para coger carrerilla

(Zsa Xsa Gabot)

Cuando maltratas a quien quieres, dejas de ser humano; 
cuando dejas de serlo, no mereces piedad.
(Gontzal de Miguel)

Cuando  hay libertad todo lo demás sobra.
(Madre Teresa de Calcuta)

La mujer es el ser más completo que Dios haya creado; al dar vida al hombre hizo un excelente trabajo, al dar vida a la mujer hizo algo maravilloso.

(Carlos Barra Salas)

 Los hombres que no perdonan a las mujeres sus pequeños defectos jamás disfrutarán de sus grandes virtudes.

(Khalil Gibrán)

La mujer es como una sombra; no podrás atraparla, pero tampoco huir de ella.

(A. Musset)

Hay un defecto en la mujer; suele olvidar cuánto vale.
(Anónimo)

 La igualdad empieza entendiendo a la mujer, no por su género, sino por su persona.

(Gemma Salas)

Las mujeres necesitamos la belleza para que los hombres nos amen y la estupidéz para enamorarnos de ellos.

( Coco Chanel)

Actividades relacionadas con la concesión del Premio Nobel de Literatura a la poetisa Herta Müler, y los concedidos a Venkatraman Ramakrishnan, Thomas A. Stertz y Ada E. Yonath.

Los departamentos correspondientes trataron sobre las aportaciones de dichas personalidades y elaboraron unos carteles relacionados con los temas.

Proyección del cortometraje de animación “Sueños Imposibles”, para el alumnado de 3º de ESO, con su consiguiente debate en torno a los sueños del padre y marido y la madre y esposa respectivamente.

Proyección del largometraje “ Ángeles con mandíbulas de hierro”, para el alumnado de 2º de Bach y posterior  debate en el aula con el profesorado de Sociales. El tema que trata esta película es la lucha por conseguir el voto femenino en Estados Unidos.

Proyección del largometraje “ Osama”, para el alumnado de 1º de Bach., que trata sobre las condiciones de vida de la mujer en los paises islámicos.

Todas estas proyecciones irán seguidas de un intenso debate, ya en el aula, con el profesorado participante en nuestro Proyecto.

Talleres de Roles, para el alumnado de 2º y 3º de ESO, impartido por Dña. Esther López, del Centro de la Mujer de Vera.

Talleres “La Paz Invisible”, a cargo de Dña. Pilar de Prado, de la O.N.G. Mujeres en zonas de conflicto”, para el alumnado de 4º de ESO.

Espectáculo musica/ danza/ lectura, basado en la narración de una relación de pareja, en el que distintos instrumentos musicales representan voces masculinas y femeninas. Esta actividad sería para todo nuestro alumnado y participarán igualmente alumnos y alumnas de distintos cursos.

Taller de Composición Interactiva de la Imagen de una figura femenina de gran relevancia, sobre el fondo de una proyección. Se realizará en el patio central de nuestro Centro y lo llevarán a cabo estudiantes de 1º de ESO.

Este ha sido  el taller estrella de nuestras jornadas. El alumnado de 1º y 2º de ESO estuvieron confeccionando el cartel, a partir de una imagen proyectada en una superficie blanca por un proyector. Con papel de colores los estudiantes fueron rellenando , a modo de mosaico, toda la superficie blanca hasta conseguir la imagen de  Aminatu Haidar.

Finalmente, en horas de tutoría, el alumnado de la 1ª etapa de ESO escuchará canciones actuales, relacionada con la mujer, para su posterior análisis y debate con sus tutores en el aula.

Por último, llevaremos a nuestro alumnado de 3º y 4º de ESO de diversificación a Almería, para asistir a una jornada de juicios sobre maltrato. Esta actividad se realiza con la colaboración de Dña. Mª Jesús Riera, abogada , especializada en temas de separaciones y divorcios, representante del alumnado en nuestro Consejo Escolar.

Esta actividad, que ya hicimos el curso anterior, aunque en esa ocasión visitamos los juzgados de Vera, fue un éxito total. La recomendamos. No sólo porque se observan in situ los juicios sobre hechos delictivos relacionados con el maltrato, sino también porque observarlos constituye un acto de aprendizaje y de educación mucho más intenso que cualquier recomendación hecha en el ámbito del instituto o de la familia.

Así  lució el dibujo a tinta de nuestro compañero , profesor de educación física, Juan Luis López Anaya, todo un artista, que ya colaboró en nuestro proyecto en la celebración del Día contra la Violencia de Género con otro de sus característicos dibujos.
En este caso, la imagen de una mujer que exhibe sobre su cabeza la consigna de Igualdad, en el centro  superior de la imagen, dejando dos viñetas libres para que nuestro alumnado escribiera consignas alternativas que completaran  y fortalecieran la igualdad.  Ha sido imposible en la imagen distinguir sus aportaciones a lápiz, entre las que recordamos : libertad y respeto.



  ACTIVIDADES PARA EL 3º TRIMESTRE

Como viene siendo aconsejable por nuestra experiencia desde que se puso en marcha en Plan de Igualdad, la mayor concentración de nuestras actividades fuera del aula se halla en los dos primeros trimestres de cada curso académico.

Esto se debe a que tanto el profesorado como el alumnado centran sus intereses en estos últimos meses del curso en completar los contenidos de sus programaciones y realizar pruebas de evaluación y recuperación , lo que limita el espacio que puedan dedicar unos y otros a actividades y trabajos fuera del aula.

No obstante, esto no es óbice para que la labor de concienciación sobre la igualdad reciba menor atención. En el aula, el compromiso de los Departamentos sigue siendo, siempre que los contenidos de la programación se presten a ello, hacer visible la igualdad y resaltar todos aquellos aspectos de las materias de estudio en que dicha igualdad no se produjo en el pasado o no se produce en la actualidad en la medida deseable.

En este orden de cosas, hemos de destacar que reservamos para el final del curso -primeros del mes de mayo- dos actuaciones promovidas y realizadas desde la coordinación de coeducación.

Se representará el espectáculo Música/Danza, que se vendrá preparando durante todo el segundo trimestre.

Se ofrecerá la representación de una pequeña obra teatral en inglés, a cargo de ese departamento, sobre escenas familiares tradicionales, en la que el papel de la mujer se lleva la peor parte.

Por último, se llevará a cabo el taller "La Paz Invisible", presentado por la ONG 
 Mujeres en Zonas de Conflicto, e impartido por la colaboradora Pilar de Prado. Este taller, subvencionado por la Junta de Andalucía, estaba previsto para el segundo trimestre, pero no se pudo realizar debido al apretado calendario de compromisos de la encargada del mismo.
    La Coordinadora